康定中学是由爱国将领、民国政府西康省主席刘文辉于1939年创建的，是四川藏区开办最早的中学。康定中学地处康巴藏区，又是一所由多民族师生构成且以少数民族为主的综合性学校，全校师生员工由藏族、汉族、彝族、回族、羌族、蒙古族、满族、苗族、土家族、纳西族、仡佬族、白族十二个民族组成。学校由实验小学、实验中学和高中部三部组成，肩负着学前教育、小学教育、初高中教育和双语教师培训等教育功能。现有76个班级，师生员工4833名，327名教职员工，其中少数民族教职员工92名， 4505名学生，其中少数民族学生4005名，藏族学生3143名。
康定中学作为甘孜州基础教育序列的窗口学校，2014年以来，积极响应州委州政府号召，紧跟州创建办的脚步，加强组织领导，精心设计方案，认真贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要(试行)》和《甘孜州民族团结进步条例》，坚持文化引领宣传创建、课题研究促进创建、创新方式开展创建、体验活动深化创建，深入持久开展民族团结进步创建，积极推进民族团结进步教育进校园、进教材、进课堂、进头脑，通过民族团结进步创建工作，教育引导全校师生员工牢固树立“三个离不开”和“五个认同”思想，自觉维护民族团结，反对民族分裂，巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的校园新型社会主义民族关系，不断筑牢中华民族共同体意识，创建藏区一流人民满意教育。
一、用学校文化引领民族团结创建
思想引领是民族团结教育的关键
将民族团结的思想入脑入心
最终内化为广大师生的
思想自觉和思想内核
基于此
康定中学把思想引领
放在了民族团结教育第一位
用学校文化引领民族团结教育
建校以来，历任校长、历届师生秉承刘文辉实力兴康和费孝通多元一体的理念，为康定中学文化传承作出贡献，形成了以“实”、“和”为内核的学校文化精神。
康定中学笃行“盛德实学、豪迈和美”校训，就是要使老实做事的科学精神与和悦做人的人文精神成为师生的文化自信和文化自觉。我们认为，对于民族地区的康定中学而言，“实”就是学校发展，“和”就是民族团结。没有“求实”，没有康定中学的持续稳定发展，民族团结无疑是空洞的，反之，没有民族团结，康定中学的发展也是缺乏支撑的。因此，一直以来，康定中学坚持把实和文化作为引领康定中学开展民族团结教育的核心思想。
二、支边教师勇挑民族教育大梁
心系民族地区教育，奉献人生美好时光，一大批来自省内外的汉族老师，为康定中学的建设发展贡献出自己的力量。他们秉承“缺氧不缺精神、艰苦不降标准”的信念，带着责任、带着感情，在这一方沃土勤于耕耘，呕心沥血，为民族地区培养出一批批优秀的人才，谱写着支边工作的绚丽篇章，赢得了广大群众和学生的赞誉。
如今，这些支边教师都成长为名师专家、骨干精英，内地许多名校、私立学校盛情邀请他们加盟，他们都毅然拒绝，依然坚守在藏区，他们正是康中灵魂，为康巴教育勇挑大梁，用行动为民族团结再立新功。
三、用四大阵地切实落实民族团结进步
（一）课题研究，夯实民族团结理论基础
康定中学先后申报了两个省级重点课题，一是2008年四川省普教科研资助金课题立项重点课题《对藏区学生进行爱国主义教育实践研究》，该课题已于2012年结题，校本教材《祖国在我心中》作为其主要课题成果已经运用于教学；另一是《基于社会主义核心价值观的四川藏区民族团结教育实践研究——以康定中学为例》，这是2014年四川省普教科研资助金课题立项重点课题，校本教材《民族团结教育读本》作为其主要课题成果已经运用于教学。
（二）营造环境，精心营造民族团结氛围
1.加强学校文化建设
学校专门编印了《康定中学建校七十周年学校文化系列丛书》、《七彩康中》、《文化康中》、《实和康中》等康中文化系列书籍，创作了《大爱康中》校歌，设置了民族团结走廊、民族文化墙等校内文化景观，把民族团结的思想有机地融入到了学校实和文化之中，校园内外处处昭示着鲜活的人文亮点，舞动着生命的自信与精彩，展示着民族团结教育的张力。
2.创新方式开展民族团结教育
根据中小学生的身心特点，编印了《祖国在我心中》、《康定中学爱国主义教育读本》、《康定中学民族团结教育》等校本教材；在学校网站开辟民族团结教育栏目，让教材、课堂、互联网平台成为学校民族团结教育的主阵地，将民族团结教育渗透到学校的教育教学日常工作之中。
（三）网络教学，搭建民族团结的桥梁
学校大力引进发达地区的优质教学资源，充分利用远程未来课堂、直播课堂和录播课堂，有效突破空间和时间的限制，异地同步教学互动，形成康定中学在远程模式下的高效创新课堂。与成都七中东方闻道网校合作，先后开设了 “高中直播班”、“初中录播班”；建立成都四中石室祥云网校远程互联网直录播教学系统，实时接收成都四中优质互联网教学资源。这些全新的教学模式，用高端方式解决底端问题，利用优质资源和先进教学方法解决民族地区教育教学水平低、教学质量难以提高的问题，促进我校实现了教学质量的华丽转身。同时，远程直播教学在长期的协同教学过程中培养大批本校教师，实现远端薄弱学校的“自我造血”的可持续发展。正如我校陈军校长所说：“全日制远程教学让民族地区学校的发展由县乡级公路一步跨上了国家信息高速路，这种带动作用是其他任何方式无法达到的。”一方屏幕，打破空间限制；网络教学，搭建民族团结的桥梁。它不仅为民族地区的孩子打开瞭望世界的窗口，也让藏区学子深深感到党的关怀和祖国的温暖。
（四）活动体验，固化强化民族团结观念
◆班级体验活动
班级是学校活动的基本单位，也是学校工作的最主流群体。利用班级文化墙设计制作、主题班会、节庆日班级墙报、手抄报、班级各民族学生共度中秋节、端午节、藏历年、彝族年等形式开展班级民族团结主题活动，是我校的一大特色。
◆社团体验活动
近年来，学校共指导学生组建了藏歌社、藏舞社、藏文社、藏文书法社等35个学生社团。社团活动不仅调动了各民族学生的学习热情，还提升了能力、加深了友谊、增强了“五个认同”。
◆校级体验活动
利用大课间活动和校园运动会开展富有民族特色和地方特色的各民族师生的互动联欢；宣传州内各民族中涌现出来的先进典型，发起缅怀毕世祥、唐时蛟、袁雅逊、菊美多吉等康巴英模，向程远友等四川好人学习活动；举行“高举团旗跟党走，康巴藏区团旗红”反分维稳演讲、诵读比赛、“爱国守法感恩团结”歌舞比赛、“红旗飘飘我心向党”趣味体育比赛、 “知我民族、爱我中华”知识竞赛等多元活动，拓展知识视野，内化精神感悟。
◆支教送教
近年来，康定中学坚持将优质教学资源、教研活动实时传送到州内其他学校，向州内薄弱学校实时传播主干学科优质课程资源。先后选派了三名教师到石渠县援助支教，每轮2年，现已坚持6年；充分利用教育信息化平台，积极开展异地同堂、远程协同教研等活动；近5年，学校充分发挥四川省程远友名师工作室及康定中学“国重”学校的示范、引领和辐射作用，先后组织80余名教育、教学名师分赴全州18个县开展送教活动。走访40余所学校，展示示范课30多堂、听课评课67堂、举办20多场专题讲座、召开10余场座谈会，通过“走出去”的方式，拉近了校际之间的距离，充分发挥了示范作用，有力促进了城乡教育均衡发展。
◆群众工作
学校积极响应州委号召，以“党支部共建共创、校内外结对认亲、与寺庙同心同向、开展爱国守法感恩团结教育、爱心帮扶”等活动为载体，开展群众工作全覆盖，切实加强学校党组织与各族群众的联系，让学校广大干部职工长期爱教育，让基层各族群众真正得实惠。
四、民族团结创建硕果累累
康定中学全面地落实了“民族平等、民族团结、各民族共同繁荣”的原则，平等、团结、互助、和谐的民族关系也在学校得到全面巩固，民族团结进步创建得到了上级有关部门的认可。
◆学校迅速发展
创建工作中，民族团结先进集体和个人不断涌现，为学校的跨越性发展提供了坚实的保障。学校办学规模不断扩大，教育教学质量不断提升。学校先后荣获全国民族教育先进集体、全国教育系统先进集体、全州民族团结进步模范单位、四川省校风示范学校、四川省普通高中课程改革样本学校、 四川省校本研修示范校，并成为四川藏区第一所省一级示范性普通高中。
◆教师快速成长
通过创建，广大教师也得到了很好的磨练，教育教学能力、教育管理水平和教育科研能力都有显著的提高。7人获得国家级表彰，12人获得省级表彰，103人获得州级表彰；3名教师被评为国家级骨干教师、7名教师被评为省级骨干教师、92名教师被评为州级骨干教师、7名教师被评为特级教师、5名教师被评为正高级教师、48名教师被评为高、中端专业技术人才。20余名教师荣获民族团结先进个人。
◆学生不断成才
创建工作中，60余名各族学生荣获民族团结先进个人。在团结、和谐的整体氛围中，康定中学学生学业进步快，能力提升明显。2013年以来， 3000余名同学升入省内外本科院校，圆了自己的大学梦，其中有600多名同学进入到国家重点大学；各族同学积极参加社团活动，踊跃参加汉字书写大赛、中小学网络系列活动、诗歌比赛、知识竞赛、征文比赛、科技创新大赛、机器人大赛、微电影作品展评等各类竞赛和比赛，获得了数百个奖项。
总之，康定中学民族团结进步创建工作，使学校各民族之间平等、团结、互助、和谐的新型民族关系得到进一步巩固，有力地保障和推进了学校的改革、发展和稳定工作的顺利进行。而且，用民族团结教育引领的学校德育工作已经成为康中办学的一个特色，民族团结已在这里蔚然成风，每一个角落都散发着民族团结的花香，每一片树叶都摇曳着大家庭和谐的音符。
这里
山水、人文交融
爱国情怀满满
这里
阳光跃动和谐
民族团结之花馨香四野
这里
是康定中学
编辑：星洁
责任编辑：凤妹儿
